Attraverso l’esplorazione di situazioni e ambienti del Progetto ArAl si sperimenterà come sviluppare, in docenti e allievi, il pensiero relazionale a partire dalla manipolazione, fase indispensabile per promuovere la costruzione di solide competenze matematiche.

Guardare i numeri da angoli diversi permette di pensarli nella loro complessità e non soltanto come risultato procedurale di addizioni e sottrazioni, divisioni e moltiplicazioni. Non bisogna dimenticare infatti che il bambino giunge al “concetto di numero” nella sua complessità, attraverso esperienze che diano senso al concetto e alle relazioni che intercorrono tra i numeri stessi, che motivino il ragionamento e che sollecitino l’uso del linguaggio.

Tra giochi e problemi, un percorso alla scoperta delle molteplici relazioni tra poligoni e poliedri per affinare l’occhio geometrico. Per tutti i livelli scolastici.

Il laboratorio si propone di esplorare concetti matematici attraverso l’uso di carta pieghe e forbici. Tagliare sarà determinante per svolgere attività giocose e finalizzate allo sviluppo di creatività, abilità visuospaziali e alla ricerca di strategie risolutive di problemi. Il percorso sarà adattabile ad ogni livello di apprendimento della scuola primaria o secondaria di primo grado stimolando curiosità verso la matematica in modo attivo e coinvolgente.

Esplorazione bibliografica, strategie laboratoriali e atelier artistici tra analogico e digitale. La natura, presente in illustrazioni e scrittura, diventa un contesto in cui vivere e agire storie, favorendo un’immersione sensoriale e multiprospettica. L’obiettivo è offrire ai bambini strumenti e linguaggi per comprendere il mondo naturale, promuovendo senso civico e rispetto per l’ambiente.

Esplora il potere educativo delle narrazioni, offrendo strumenti pratici e teorici per integrarle nella didattica. Il corso promuove la consapevolezza di sé, la costruzione di comunità e lo sviluppo di competenze narrative, con attività interattive, laboratori pratici e momenti di autoriflessione. Pensato per insegnanti, educatori e appassionati, è un viaggio verso un apprendimento più empatico, critico e creativo.

Si metterà in evidenza l’idea che il triangolo è una figura che può essere studiata sotto molti aspetti: quello geometrico, attraverso l’esplorazione di caratteristiche, proprietà e variazioni ma anche sotto l’aspetto aritmetico, giocando con le applicazioni numeriche legate alla sua forma.

Il concetto di misura apparentemente semplice è in realtà molto complesso e vario. Studi recenti raccontano che le difficoltà emerse, anche a distanza di tempo, dagli allievi non sono solo di natura epistemologica, ma anche e soprattutto di natura didattica, dipendono cioè da come è stato affrontato questo concetto a scuola. Nel laboratorio proporremmo attività, esperienze e riflessioni per approfondire e chiarire il concetto di misura e per costruire percorsi didattici efficaci.

In riferimento alle Linee guida per le discipline Stem (D.M.184/2023), l’approccio del laboratorio sarà interdisciplinare, centrato sul contrasto di stereotipi e pregiudizi di genere, volto a far comprendere la potenzialità, ma soprattutto l’universalità del linguaggio scientifico-tecnologico-artistico-matematico, nella prospettiva dell’imparare giocando.